Acceso usuarios
Un módulo de desambigüación morfosintáctica para el castellano basado en conocimiento lingüístico
Lourdes Aguilar 
, Ana Belén Avilés, Jordi Fontseca, Carme de la Mota , Yolanda Rodríguez Sellés, Paola Guadalupe Caymes Scutari, Sergi Balari
págs. 7-17
Adaptación de materiales y TICs para el fomento del aprendizaje autónomo
Irina Argüelles Álvarez
págs. 19-33
Predicados verbales primitivos y derivados en inglés antiguo: implicaciones para la elaboración de una base de datos léxica
Laura Caballero González, Ana Ibáñez Moreno , Francisco Javier Martín Arista , Elisa González Torres
págs. 35-49
La reflexión sobre la lengua: análisis de una tarea de cooperación
María Dolores Cañada Pujols , Llúcia Molinos
págs. 51-64
The effects of focus on from in the teaching of spanish-english false friends
Manuel Rubén Chacón Beltrán
págs. 65-79
Grammatical metonymy and metaphor: a case study of italian morphology
Lorena Pérez Hernández , Olga Isabel Díez Velasco
págs. 81-95
"¿Si o no?: la interacción exolingüe y la adquisición de la pragmática
Rubén Fernández Asensio
págs. 97-132
Explaining the inexplicable: teaching hard subjects in the history of english to undergraduates
Carmen Guarddon Anelo
págs. 133-143
On the categorization of locational expressions: a funtional account
Ana Ibáñez Moreno
págs. 145-155
págs. 157-173
The contradictory meaning of the European Union in time of crisis (the BSE issue): a business or a community?
María Victoria Martín de la Rosa
págs. 175-186
La hipótesis de la transferencia de la L2 y la adquisición del orden de palabras
María Martínez Adrián
págs. 187-208
An analysis of uptake following teacher's feedback in the EFL classroom
Patricia Salazar Campillo
págs. 209-222
Análisis descriptivo de la organización cognitiva de los verbos modales ingleses
Pilar Alonso Rodríguez , María Jesús Sánchez Manzano
págs. 223-237
