Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras

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  Año 2018, Número 30. Texto Completo Ejemplar

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      Relationships among Perceptual Learning Style, the Ideal L2 Self, and Motivated L2 Behavior in College Language Learners

      Tae Young Kim, Miso Kim

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      págs. 7-22

      
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      Design of a Checklist for Evaluating Language Learning Websites

      Elena Moreno Fuentes, Jesús J. Risueño Martínez

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      págs. 23-41

      
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      Identifying Children’s Language Learning Strategies: Turkish Example

      Esim Gürsoy, Elif Eken

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      págs. 43-56

      
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      Los sonidos del español en ELE y su concreción en el Plan Curricular del Instituto Cervantes y en la nueva gramática de la lengua española

      Gonzalo Aguila Escobar

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      págs. 57-70

      
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      Parental Views of Minority Language Instruction in a Spanish Enrichment Program and for English Language Learners

      Ani Shabazian, Francisco Ramos

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      págs. 71-87

      
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      L’utilisation des jeux autonomes dans un dispositif hybride pour développer l’apprentissage de la compréhension orale en français langue étrangère

      Rana Kandeel

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      págs. 89-102

      
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      Lingüística contrastiva y lenguas cognadas en el contexto del aula de ELE en Brasil

      José Rienda Polo , Nuria Nieto

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      págs. 103-115

      
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      Enseñanza de lenguas adicionales mediante indagación en colegios internacionales con el programa de escuela primaria

      Angeles Bueno Villaverde, Veronica Rose Steffen, Carol van Vooren

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      págs. 117-129

      
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      Language Errors in an English-Medium Instruction University Setting: How do Language versus Content Teachers Tackle them?

      David Lasagabaster Herrarte , Aintzane Doiz Bienzobas

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      págs. 131-148

      
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      The Instructional Simulation in the Business Environment and Attitude towards Entrepreneurship in Improving Oral Communication in English

      Eva Perea Muñoz, Vanesa Berlanga Silvente, Joan Ripoll i Alcón

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      págs. 149-163

      
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      Cross-Cultural Sensitivity and Intensity of Interaction in Study Abroad: A Developmental Approach

      Ester Ariadna Sánchez Hernández , Emilia Alonso Marks

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      págs. 165-175

      
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      Incidencia de la animación a la lectura en la mejora de la competencia escrita: Una investigación con alumnado inmigrante

      María Pilar Núñez Delgado , Teresa Cervera Mata

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      págs. 177-191

      
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      The Role of Classroom Observation in Pre-Service English Teachers’ Understanding of the Teaching Profession

      Joana Salazar Noguera

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      págs. 193-206

      
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      Motivation in Physical Education and Foreign Language Learning in CLIL Teaching: Gender Differences and Implications for Future Studies

      Eliseo Fernández Barrionuevo, Antonio Baena Extremera

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      págs. 207-220

      

  • Recensiones / Book reviews

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      La importancia del análisis crítico del discurso y la gramática visual para analizar textos.: Propuesta de actividades enmarcadas en la educación para el desarrollo, la educación con perspectiva de género y la educación para la paz, María Martínez Lirola

      Ana María Ramos García

      Es reseña de:

      • La importancia del análisis crítico del discurso y la gramática visual para analizar textos: Propuesta de actividades enmarcadas en la educación para el desarrollo, la educación con perspectiva de género y la educación para la paz

        María Martínez Lirola

        Editorial Comares, 2017. ISBN 978-84-9045-488-6

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      págs. 221-222