Revista Nebrija de Lingüística aplicada a la enseñanza de Lenguas

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  Año 2020, Vol. 14, Número 29. Texto Completo Ejemplar

  • Sección temática

    • Seleccionado

      El aprendizaje de la pragmática a través de un corpus multimodal de nativos y aprendientes de español

      Marta Vacas Matos

      • Resumen
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      págs. 17-32

      
    • Seleccionado

      Estudio comparativo sobre el uso de recursos metadiscursivos en corpus de hablantes nativos y no nativos grecófonos de español

      Panagiota Salapata, Angélica Alexopoulou

      • Resumen
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      págs. 33-56

      
    • Seleccionado

      La expresión de la actitud en un corpus oral de presentaciones académicas de estudiantes ELE y hablantes de herencia de español en contexto universitario en Estados Unidos

      Eva Gómez García

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      págs. 57-75

      
    • Seleccionado

      Análisis de Errores en el Corpus CAELE: estudio sobre la concordancia gramatical en el verbo “ser” en aprendientes francófonos y anglosajones

      Anita Ferreira Cabrera , Lorena Blanco, Jessica Elejalde Gómez

      • Resumen
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      págs. 76-99

      
    • Seleccionado

      Dinámica del error de concordancias plurales en un corpus de cuatro aprendientes italianos de español L2

      Pablo Ezequiel Marafioti

      • Resumen
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      págs. 100-125

      
    • Seleccionado

      Estudio comparativo de métodos de transcripción para corpus orales: el caso del español

      Marimar Rufino Morales

      • Resumen
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      págs. 126-146

      

  • Miscelánea

    • Seleccionado

      Una Experiencia sobre Tertulias Dialógicas en Magisterio en Educación Primaria con la especialidad de Lengua Extranjera

      Raquel Fernández Fernández

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      págs. 148-159

      
    • Seleccionado

      Panorama general y sistematización de un conjunto de errores en el aprendizaje escolar del maya en México

      Antonio García Zúñiga, Didier A. Chan Quijano

      • Resumen
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      págs. 160-180