Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras. 2022, Nº. Extra 4

Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras

Año 2022, Número Extraordinario 4. Texto Completo Ejemplar. Dedicado a: Monográfico
- Seleccionado
  Introduction
  María Camino Bueno Alastuey , María Victoria López Pérez , Magdalena Romera Ciria
  - Texto completo 1 2 3
  págs. 7-9
- Artículos
  - Seleccionado
    Mobile assisted language learning: : scope, praxis and theory
    Pascual F. Pérez Paredes , Danyang Zhang
    - Resumen
    - Texto completo
    - Texto completo 1 2 3
    págs. 11-25
  - Seleccionado
    Underrepresentation of the construct in Spanish standardized foreign language exams: a computer assisted exam proposal
    Miguel Fernández Álvarez , Jesús García Laborda , Teresa Magal Royo
    - Resumen
    - Texto completo
    - Texto completo 1 2 3
    págs. 27-45
  - Seleccionado
    The Impact of CLIL Teacher Education on the Beliefs of In-service CLIL Teachers
    Mª Paz Azparren Legarre
    - Resumen
    - Texto completo
    - Texto completo 1 2 3
    págs. 47-61
  - Seleccionado
    The Forging Links project: Knowledge transference using pre-service teachers’ CLIL units with ICT integration
    Izaskun Villarreal Olaizola , María Camino Bueno Alastuey
    - Resumen
    - Texto completo
    - Texto completo 1 2 3
    págs. 63-79
  - Seleccionado
    Exploring Audiovisual translation as a didactic tool in the Secondary school foreign language classroom
    María Bobadilla-Pérez , Ramón Jesús Carballo de Santiago
    - Resumen
    - Texto completo
    - Texto completo 1 2 3
    págs. 81-96
  - Seleccionado
    Telecolaboración y competencia comunicativa intercultural en la enseñanza-aprendizaje de ELE: un proyecto en educación superior
    Gladys Villegas Paredes, Silvia Canto Gutiérrez, Inmaculada Rodríguez Moranta
    - Resumen
    - Texto completo
    - Texto completo 1 2 3
    págs. 97-118
  - Seleccionado
    Aprendizaje Basado en Proyectos y Elevator Pitch: una innovación metodológica en español como lengua extranjera
    María Luisa Aznar Juan
    - Resumen
    - Texto completo
    - Texto completo 1 2 3
    págs. 119-138
  - Seleccionado
    The productive vocabulary of multimodal and unimodal English as a Foreign Language learners
    Alejandra Montero Saiz Aja
    - Resumen
    - Texto completo
    - Texto completo 1 2 3
    págs. 139-153
  - Seleccionado
    Teaching multimodal metadiscourse in academic English as a foreign language
    María Luisa Carrió Pastor
    - Resumen
    - Texto completo
    - Texto completo 1 2 3
    págs. 155-172
  - Seleccionado
    El relato digital (digital storytelling) como proyecto de ELE en inmersión: aprendizajes, dificultades y cambios
    Iranzu Peña Pascual
    - Resumen
    - Texto completo
    - Texto completo 1 2 3
    págs. 173-192
  - Seleccionado
    Perceived changes of identity construction through digital storytelling: : A collective study abroad case study
    Yerko Sepúlveda Larraguibel, Maya Edwards, Raychel Vasseur, Idoia Nerea Elola Seral
    - Resumen
    - Texto completo
    - Texto completo 1 2 3
    págs. 193-214
- Reseñas
  - Seleccionado
    Literatura infantil y lectura dialógica. La formación de educadores desde la investigación. López Valero, A., Encabo Fernández, E., Jerez Martínez, I. y Hernández Delgado, L. (2021). Octaedro, 140 páginas, ISBN: 978-84-18819-40-7.
    Juan Ramón Guijarro Ojeda
    Es reseña de:
    Literatura infantil y lectura dialógica: la formación de educadores desde la investigación
    Amando López Valero , Eduardo Encabo Fernández , Isabel Jerez Martínez , Lourdes Hernández Delgado
    Octaedro, 2021. Universidad. ISBN 978-84-18819-40-7
    - Texto completo
    - Texto completo 1 2 3
    págs. 215-216