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Carla Azevedo
Este artigo parte de uma reflexão sobre as mudanças nas práticas de ensino, principalmente, com o impacto da pandemia do vírus covid-19, ressaltando as dificuldades enfrentadas pelos docentes e pelos alunos no processo de adaptação à modalidade de ensino a distância. Neste capítulo, faz-se uma análise sucinta sobre a evolução das metodologias de ensino das línguas estrangeiras, desde o século XIX até a atualidade, de modo a adaptarem-se às sucessivas transformações das sociedades. O foco da análise recai sobre a atualidade e muito particularmente sobre o contributo das plataformas de ensino a distância para o desenvolvimento das competências de comunicação e as práticas de oralidade, em contexto de ensino não presencial. No artigo relata-se uma experiência através da qual se pretende mostrar que as ferramentas digitais podem apresentar vantagens para a organização e lecionação de cursos de Português Língua Estrangeira (ple), totalmente a distância, cujo objetivo é desenvolver as competências de compreensão, produção e interação oral em falantes que estão a iniciar a aprendizagem da língua.
This paper is based on a reflection on the changes in teaching practices, especially with the impact of the pandemic of the covid-19, highlighting the difficulties faced by teachers and by students through the process of adaptation to the new methodology of remote teaching and learning. In this chapter, a brief analysis is carried out on how the methodologies of language teaching have developed since the 19th century until nowadays, in order to meet the successive transformations of societies. The focus of the analysis is on the present and, particularly, on the contribution of distance learning platforms to the development of communication skills and oral practices, in the context of distance teaching. The experience presented in this report aims to show which digital resources are valuable for the designing and teaching of online courses of Portuguese as a Foreign Language with the purpose of developing the listening and speaking competences in total beginner students.
