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Erlantz Velasco Luzuriaga
, Paulina Meza, Fernando Gabriel Lillo Fuentes, Jessica Paños Castro
La Guía Docente es un género académico fundamental en educación superior. A pesar de ello, son innumerables los vacíos que persisten en torno a él. Desde un enfoque lingüístico-discursivo, se fija como objetivo identificar las estrategias de posicionamiento del autor en 322 guías docentes de las asignaturas de didácticas específicas de los grados académicos de Educación Primaria y Educación Infantil de universidades privadas y públicas de la Red Universitaria Española durante el curso 2022-2023. Los resultados muestran una preponderancia de la dimensión jerárquica y de aquellas estrategias dirigidas a gestionar los procesos que norman elementos evaluativos. Asimismo, se dibuja un ratio superior de estrategias de posicionamiento en el área de Ciencias Sociales, en el Grado de Educación Primaria y en la titularidad privada. En conclusión, en las guías analizadas se priorizan aspectos regulatorios frente a cuestiones pedagógico-didácticas o frente a la significatividad o legitimidad de asignaturas y docentes.
The teaching guide is a fundamental academic genre in higher education. Despite this, there are countless gaps that persist around it. From a linguistic-discursive approach, the objective is to identify the author's positioning strategies in 322 teaching guides of the specific didactic subjects of the academic degrees of Primary Education and Early Childhood Education of private and public universities of the Spanish University Network during the academic year 2022-2023. The results show a preponderance of the hierarchical dimension and of those strategies aimed at managing the processes that regulate evaluative elements. Likewise, there is a higher ratio of positioning strategies in the area of Social Sciences, in the Degree of Primary Education and in private tenure. In conclusion, in the guides analyzed, regulatory aspects are prioritized over pedagogical-didactic issues or over the significance or legitimacy of subjects and teachers.
