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Álvaro Clavijo Corchero
La educación literaria en Bachillerato es cada vez más ardua no solo debido al escaso hábito lector del estudiantado, sino también al ínfimo interés que causa la literatura clásica. Es por ello por lo que el presente trabajo propone la inclusión de la narrativa transmedia en el proceso de enseñanza/aprendizaje literario en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura I, propia del nivel de Bachillerato. Así pues, se aporta, en primera instancia, una aproximación teórica sobre la narrativa transmedia y, en segunda instancia, un pequeño conjunto de propuestas didácticas para orientar al profesorado en su labor didáctica para impulsar tanto la congnición literaria hispánica como la competencia lectora del alumnado. En suma, se busca aprovechar las múltiples plataformas que ofrece la narrativa transmedia para enriquecer la experiencia de aprendizaje literario y cultural.
Literary education is Baccalaureate is increasingly difficult, not only due to the students' lack of reading habits, but also to the minimal interest that classical literature causes. That is why this paper proposes the inclusion of transmedia storytelling in the literary teaching-learning process in the subject of Spanish Language and Literature I, which is part of the Baccalaureate level. Thus, this paper first provides a theoretical approach to transmedia storytelling and, secondly, a small set of didactic proposals to guide teachers in their teaching work in order to promote both the student's Spanish literary cognition and reading proficiency. In short, it seeks to take advantage of the multiple platforms offered by transmedia storytelling to enrich the literary and cultural learning experience.
L’enseignement littéraire au Baccalauréat est de plus en plus difficile, non seulement en raison du manque d’habitudes de lecture des élèves, mais aussi du faible intérêt que suscite la littérature classique. C’est pourquoi cet article propose d’inclure la narration transmédia dans le processus d’enseignement-apprentissage de la littérature dans la matière Langue et Littérature Espagnoles I, qui fait partie du Baccalauréat. Ainsi, dans un premier temps, une approche théorique du narration transmédia est proposée, et dans un second temps, un petit ensemble de propositions didactiques est offert pour guider les enseignants dans leur travail didactique afin de promouvoir à la fois la cognition littéraire hispanique et la compétence de lecture des élèves. En bref, il s’agit de profiter des multiples plateformes offertes par la narration transmédia pour enrichir l’expérience d’apprentissage littéraire et culturel.
