Acceso usuarios
Tabita Gómez Rubio, Patricia Salazar Campillo 
En este estudio se investiga la producción y percepción pragmática de peticiones con alto nivel de imposición en correos electrónicos escritos por estudiantes de Administración de Empresas. Treinta estudiantes españoles con alto nivel de inglés redactaron cuatro correos electrónicos de petición mediante Discourse Completion Tasks (DCTs). Estas tareas incluían dos variables sociales diferentes: mayor poder y distancia social (+P, +D) en los correos dirigidos al director, y menor poder y distancia social (-P, -D) en aquellos dirigidos a un colega de trabajo. Los resultados muestran que los estudiantes optaron por estrategias convencionalmente indirectas con independencia del nivel de poder o distancia social, y que solo los cierres contribuyeron en parte a mitigar el nivel de imposición. En lo que respecta a la percepción pragmática, los estudiantes entrevistados señalaron que eran conscientes de la diferencia de poder y distancia de los receptores; sin embargo, esta concienciación no cristalizó en las estrategias empleadas en sus peticiones.
This study investigates Business and Administration students’ pragmatic production and perception of high-imposition email requests. Thirty L1 Spanish students with a high proficiency level in English wrote four requestive emails by means of Discourse Completion Tasks (DCTs). These tasks included two distinct social variables: more power and social distance (+P, +D) in emails addressed to the manager, and less power and social distance (-P, -D) in emails addressed to a colleague. Results show that students opted for conventionally indirect strategies regardless of power and social distance, and that only closings partly contributed to soften the degree of imposition. As for pragmatic perception, the students who were interviewed reported they were aware of the difference in power and social distance of the addressees; however, this awareness did not show in the strategies used in their requests.
