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Victoriano Gaviño Rodríguez 
Al historiógrafo le interesa la reconstrucción del pasado, una tarea que, en parte, se lleva a cabo por medio del contraste entre las memorias de personalidades individuales y la memoria colectiva. En el caso concreto que nos ocupa, este trabajo pretende rescatar de la desmemoria la figura de Tomás Escriche y Mieg, un profesor de física y química que, como intelectual de la época, desempeñó en la segunda mitad del siglo XIX una importante faceta lingüístico-pedagógica, en la que publicó un alto número de trabajos que, por diversos motivos, no han tenido el reconocimiento o valoración que merecen en el ámbito de los estudios de historiografía lingüística. El objetivo de este estudio consiste, así pues, en restaurar y reponer la memoria individual de este autor (sus contribuciones e ideas lingüístico-pedagógicas) en relación con sus circunstancias históricas, sociales, etc., así como con la memoria colectiva de la época, de modo que podamos poner en valor sus tareas en el marco de las distintas disciplinas de las que fue partícipe y alcanzar, desde una perspectiva general, un conocimiento más completo y exhaustivo de la evolución del pensamiento lingüístico y pedagógico en España entre los siglos XIX y XX
The historiographer is interested in the reconstruction of the past, a task that is partly carried out through the contrast between the memories of individual personalities and collective memory. In the specific case at hand, this work aims to rescue from oblivion the figure of Tomás Escriche y Mieg, a professor of physics and chemistry who, as an intellectual of his time, played an important linguistic-pedagogical role in the second half of the 19th century. He published a significant number of works that, for various reasons, have not received the recognition or appreciation they deserve in the field of linguistic historiography studies. Thus, the objective of this study is to restore and reinstate the individual memory of this author (his contributions and linguistic-pedagogical ideas) in relation to his historical and social circumstances, as well as the collective memory of the time.
This approach seeks to highlight the value of his work within the various disciplines he was involved in and, from a broader perspective, to achieve a more complete and thorough understanding of the evolution of linguistic and pedagogical thought in Spain between the 19th and 20th centuries
