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Andrea María Requena Millán
En las últimas décadas, la ortología se ha convertido en objeto de interés para la investigación historiográfica. Hasta ahora, su estudio se ha abordado exclusivamente a través de las fuentes consideradas “canónicas”, es decir, mediante tratados de corte metalingüístico. No obstante, dada la orientación pedagógica de esta disciplina, merece la pena reparar en una vía bastante significativa para la difusión de las ideas lingüísticas y pedagógicas: la prensa decimonónica del Magisterio. Este trabajo pretende contribuir al conocimiento del desarrollo de la ortología como disciplina, a través de la producción textual que la prensa del Magisterio registra sobre la ortología y su enseñanza. Para tal fin, atenderemos a tres aspectos: (i) el concepto de ortología asentado en la prensa, (ii) las ideas que se difunden en este medio y (iii) el canon de autores y obras que se constituye. El análisis de un corpus integrado por seis revistas de educación publicadas en la segunda mitad del siglo XIX ofrece noticias significativas sobre los autores y los tratados que conformaban el canon de la ortología en la época. Asimismo, la designación del término ortología en la prensa permite conocer el alcance de la disciplina como estudio aplicado a la enseñanza de la lectoescritura y/o pronunciación del español
In the last few decades, the orthology has become a topic of interest for historiographical research.
Up to now, the study of this discipline has been approached exclusively through sources which has been considered “canonical”, that is, from metalinguistic treatises. However, because of the pedagogical orientation of the discipline, it is worth noting a quite significant way in which linguistic and pedagogical ideas were diffused: the nineteenth century press of the educational practise. This paper aims to contribute to the knowledge of the development of orthology, through the textual production that the press of the educational practise provides to this subject and its teaching. For this purpose, three aspects will be considered: (i) the orthology concept that is established in the press, (ii) the ideas that are shared through this way and (iii) the canon of authors and works that is constituted. The analysis of a corpus composed of six educational journals published in the second half of the nineteenth century offers significant results about the authors and treatises that constituted the canon of orthology during that period. Also, the designation of the term ortología in the press allows us to understand the scope of the discipline as a study that is applied to the teaching of literacy skills and/or Spanish’s pronunciation
