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Ricard Morant i Marco 
, Maria Morant Giner
Este trabajo tiene como objetivo indagar en torno a las posibilidades docentes que ofrece el estudio de la socionomástica en las aulas, una disciplina que a menudo ha quedado relegada en los planes de estudio que rigen la educación secundaria y universitaria. Para llevar a cabo nuestro propósito, expondremos, en primer lugar, un esquema de comportamientos onomásticos que consideramos de utilidad para trabajar esta disciplina en clase. A continuación, propondremos el relato onomástico como actividad para trabajar esta materia en las aulas. Y, finalmente, cerraremos con una reflexión en torno a las ventajas que ofrece la socionomástica para fomentar la inclusión, visibilizar la diversidad cultural y cultivar el espíritu crítico entre el alumnado.
The aim of this paper is to investigate the potential teaching possibilities offered by the study of socionomastics in the classroom, a discipline that has often been neglected in the curricula that govern secondary and university education. In order to carry out our purpose, we will first present a scheme of onomastic behaviors that we consider useful to work this discipline in class. Next, we will propose the onomastic story as an activity to work on this issue in the classroom. And finally, we will conclude with a reflection on the advantages offered by socionomastics to promote inclusion, make cultural diversity visible and cultivate a critical spirit among students
