Legibilidad y lenguaje claro: medición de la mejora de la producción escrita en L2 a través de la audiodescripción didáctica

• Autores: María Azahara Veroz González
• Localización: Revista signos: estudios de lingüística, ISSN-e 0718-0934, ISSN 0035-0451, Vol. 58, Nº. 117, 2025, págs. 1-25
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Readability and clarity:: Measuring the improvement of written production in L2 through didactic audio description
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    El desarrollo tecnológico de las últimas décadas ha supuesto el florecimiento de nuevas metodologías para la enseñanza de lenguas extranjeras como la traducción audiovisual didáctica (en adelante, TAD) con la finalidad de mejorar las destrezas comunicativas (Talaván, 2019). El presente estudio tiene como objetivo determinar el impacto del marco metodológico de TAD en el desarrollo de la producción escrita a través de la audiodescripción. La metodología de la investigación atiende a un diseño cuasiexperimental y tiene una naturaleza cuantitativa. La investigación se llevó a cabo en una muestra de 52 sujetos experimentales que completaron una secuencia completa de audiodescripción en seis unidades didácticas. Se utilizó un instrumento diseñado ad hoc para medir la producción escrita, evaluando la diversidad léxica, la legibilidad y los marcadores metadiscursivos de los textos producidos por los participantes. Los resultados preliminares indican una mejora significativa en la claridad de los textos escritos, posiblemente debido al uso de estrategias de condensación y reducción utilizadas en la TAD

  • English

    The technological development of recent decades has led to the flourishing of new methodologies for teaching foreign languages such as didactic audiovisual translation (hereinafter, DAT) with the aim of improving communicative skills (Talaván, 2019).

    2Mª AZAHARA VEROZ-GONZÁLEZThe aim of the present study is to determine the impact of the DAT methodological framework on the development of written production through audio description. The research methodology follows a quasi-experimental design and is quantitative in nature. The research was carried out in a sample of 52 experimental subjects who completed a complete audio-description sequence in six didactic units. An ad hoc instrument was used to measure written production, assessing the lexical diversity, readability and metadiscourse markers of the texts produced by the participants. Preliminary results indicate a significant improvement in the clarity of the written texts, possibly due to the use of condensation and reduction strategies used in TAD