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Manuel Francisco Romero Oliva 
, Eva Álvarez Ramos
En el presente trabajo se plantea, como objetivo, el examen del papel que desempeñan los libros ilustrados de no ficción desde su materialidad. Para lo cual se ha aplicado un análisis documental de lecturas no ficcionales que faculta la delimitación de las nuevas realidades editoriales en las que se sustenta el hecho literario del libro informacional, tanto desde la emisión como desde la recepción. Los resultados obtenidos muestran que es posible analizar las literaturas no ficcionales al amparo de una metáfora del ecosistema cultural en la que conviven la materialidad del libro, la bialfabetización, los epitextos virtuales, las lecturas fragmentarias y el fractal, las relaciones textovisuales y la hipertextualidad y transmedialidad. De igual manera, se refuerza el papel de la lectura no ficcional como herramienta clave en el desarrollo de lectura crítica como respuesta y aliada a la vorágine lectora/espectadora de la brevedad hipermedial representativa de las redes sociales.
The objective of this paper is to examine the role played by illustrated non-fiction books from the point of view of their materiality. To this end, a documentary analysis of non-fictional readings has been applied, enabling the delimitation of the new publishing realities on which the literary fact of the informational book is based, both from the perspective of production and reception. The parameters of brevity and its association with images –so characteristic of digital media– and current changeable thinking configure and gestate a polyhedral constellation that is an unequivocal reflection of the changing and gaseous society in which we are embedded. The results obtained show that it is possible to analyse non-fictional literatures under a metaphor of the cultural ecosystem in which the materiality of the book, biliteracy, virtual epitexts, fragmentary readings and fractals, text-visual relations, and hypertextuality and transmedia coexist. Likewise, the role of non-fictional reading is reinforced as a key tool in the development of critical reading as a response and ally to the reader/spectator maelstrom of hypermedia brevity representative of social networks.
