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Luis Oquendo
El propósito de este trabajo es proponer el español merideño como modelo sociolingüístico para la enseñanza del español como segunda lengua a la población indígena que estudia en la Universidad de Los Andes. Esta propuesta surge de trabajos de campo como examinador de los estudiantes que aspiran a ingresar a esta universidad, y de reflexiones sobre otros trabajos de Álvarez (2000) y Oquendo (2006, 2009, 2011, 2013, 2014), quienes han demostrado que la deserción escolar de los estudiantes indígenas en las universidades venezolanas obedece a su deficiencia en la competencia comunicativa en español. Ante lo planteado, he elaborado las estrategias metodológicas desde la perspectiva intercultural, de acuerdo con el modelo del español merideño, atendiendo a la situación sociolingüística del estudiante indígena universitario.
