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Dado que la lengua es el vínculo de las relaciones sociales, una brecha lingüística puede contribuir al aislamiento y discriminación de las poblaciones minoritarias y migrantes. En este trabajo se analizaron las actitudes lingüísticas hacia poblaciones migrantes en el ámbito educativo en la capital uruguaya. En concreto, se examinó el trasfondo lingüístico del alumnado procedente de la República Dominicana, sus experiencias en el contexto educativo, y sus expectativas en cuanto a la educación formal. Se consideraron también las actitudes del personal docente hacia estudiantes no uruguayos, además de su preparación y disponibilidad para educar a un alumnado cultural y lingüísticamente diverso en centros educativos públicos de Montevideo y área metropolitana. Asimismo, se realizó una búsqueda de noticias publicadas en diversos medios relacionadas con la educación de migrantes.
Los resultados arrojan luz sobre la correspondencia entre las actitudes y los comportamientos lingüísticos en el ámbito educativo y el conflicto que se puede generar en situaciones de contacto cuando existe desigualdad entre los diferentes hablantes de una comunidad.
