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Luis Rojas Tello, Wilmer Rivera Fuentes, Anatolio Huarcaya Barbarán, Heber Yacca Poma, Lidia Arango Chavez
Este estudio tuvo como objetivo analizar la construcción de la identidad lingüística en la primera infancia en un contexto rural, con especial énfasis en el uso del quechua como lengua materna.
Se empleó un enfoque etnográfico educativo y se trabajó con 12 estudiantes de 5 años en Pinao (Ayacucho-Perú). Para la recolección de datos, se realizaron entrevistas a profundidad con las madres y padres, grupos focales con la comunidad y observación participante en el aula, registrando 2 sesiones para evaluar la relación de los estudiantes con el quechua en distintos contextos. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes se identifican con su lengua materna, usándola para expresar emociones, comunicarse y participar en actividades cotidianas, aunque algunos experimentan vergüenza al hablarla. Se observó que la música y la interacción en quechua fortalecen la identidad lingüística. Se concluye que la educación y el entorno comunitario son claves para la preservación del quechua, por lo que se recomienda implementar estrategias pedagógicas que refuercen su valoración desde la primera infancia.
