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Nathalie Besse
Digitale Tools, auch unterstützt durch künstliche Intelligenz (KI), sind mittlerweile feste Bestandteile unseres Lebens und auch im Bildungsbereich werden sie immer bedeutender. Der Beitrag präsentiert eine Möglichkeit, wie das autonome Lernen von Deutsch als Fremdsprache durch digitale Plattformen (Wooclap) und künstliche Intelligenz (ChatGPT, Copilot) gefördert werden kann. Hierzu wird ein Projekt vorgestellt, das mit spanischen Studierenden im dritten Lernjahr Deutsch an der Universitat de València durchgeführt wurde und darauf abzielte, das autonome Lernen zu fördern und den Einsatz der künstlichen Intelligenz sowohl aus Sicht der Dozierenden, bei der Vorbereitung von Unterrichtsmaterial, als auch aus Sicht der Studierenden, bei der Wiederholung von Grammatikthemen, zu untersuchen.
Les eines digitals, secundades també per la intel·ligència artificial (IA), formen ja part de les nostres vides i també adquireixen cada vegada més importància en el sector educatiu. Aquest article presenta una manera de fomentar l'aprenentatge autònom d'alemany com a llengua estrangera mitjançant plataformes digitals (Wooclap) i intel·ligència artificial (ChatGPT, Copilot). Per a tal fi, es presenta un projecte que es va dur a terme amb estudiants d'alemany en el tercer curs de grau a la Universitat de València i que tenia com a objectiu fomentar l'aprenentatge autònom i investigar l'ús de la intel·ligència artificial tant des del punt de vista del professorat, en la preparació del material didàctic, com des del punt de vista de l'estudiantat, en el repàs dels temes gramaticals.
Digital tools, also supported by artificial intelligence (AI), are now an integral part of our lives and are also becoming increasingly important in the education sector. This article presents one way in which autonomous learning of German as a foreign language can be promoted using digital platforms (Wooclap) and artificial intelligence (ChatGPT, Copilot). To this end, a project is presented that was carried out with Spanish students in their third year of learning German at the Universitat de València and aimed to promote autonomous learning and to investigate the use of artificial intelligence both from the point of view of the lecturers, in the preparation of teaching material, and from the point of view of the students, in the repetition of grammar topics.
