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Cristián Lagos Fernández
En este artículo se presentan los resultados de un estudio realizado en comunidades educativas interculturales quechua del norte de Chile. Siguiendo un enfoque metodológico cualitativo e intercultural, en el marco de la Antropología lingüística y el concepto de “ideología lingüística”, a través de entrevistas y focus group, se recogió el discurso actores institucionales educativos y comunitarios acerca de la lengua quechua y su rol en la conformación de la comunidad sociolingüística. El análisis de los datos se desarrolló a través del software Atlas Ti, siguiendo los preceptos de la teoría fundamentada, emergiendo diversas ideologías lingüísticas acerca de su lengua - vinculándola las raíces y lo ancestral, la identidad y el purismo -, sus usos y los tipos de hablantes de la comunidad y sus trayectorias sociolingüísticas de pérdida y recuperación, en el marco del contacto/conflicto con el español, en una radiografía a la realidad sociolingüística del quechua en Chile
This article presents the results of a study carried out in intercultural Quechua educational communities in northern Chile. Following a qualitative and intercultural methodological approach, within the framework of linguistic anthropology and the concept of “linguistic ideology”, through interviews and focus groups, the discourse of different institutional and community actors about the Quechua language and its role in the formation of the sociolinguistic community. The data analysis was developed through the Atlas Ti software, following the precepts of grounded theory, emerging various linguistic ideologies about theiranguage - linking to roots and ancestry, identity and purism -, its uses and types of speakers that make up the community and their sociolinguistic trajectories of loss and recovery, within the framework of contact/conflict with Spanish, in an x-ray of the sociolinguistic reality of Quechua in Chile
