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Rocío Velasco de Castro
Este artículo tiene como principal objetivo analizar los recursos didácticos que ofrece la novela histórica La llave, de la autora palestino-chilena Esperanza Marzouka (Belén, 1947), para la enseñanza universitaria de la lengua, la historia y la cultura árabe en general y la palestina en particular. Combinando un aparato crítico mixto (bibliografía y webgrafía) con una metodología de aprendizaje colaborativo, el texto expone las actividades realizadas con un alumnado de la especialidad de Estudios Árabes e Islámicos que ha trabajado, adquirido y fortalecido una serie de competencias, tanto generales como específicas, encaminadas al autoaprendizaje a través de una fuente principal poco conocida y de materiales complementarios novedosos. El artículo concluye con una serie de reflexiones finales sobre la utilidad de la novela desde un enfoque interdisciplinar.
The primary objective of this article is to analyse the didactic resources offered by the historical novel La llave, by the Palestinian-Chilean author Esperanza Marzouka (Bethlehem, 1947), for university teaching of Arabic language, history and culture in general and Palestinian in particular. This works combines a mixed critical apparatus (bibliography and webgraphy) with a collaborative learning methodology. It presents the activities carried out by students of Arabic and Islamic Studies. These students have been engaged in a series of activities designed to develop both general and specific competencies. These competences are designed to facilitate self-learning through a primary source that is not widely known, as well as through innovative supplementary materials. The paper concludes with a series of final reflections on the usefulness of the novel from an interdisciplinary approach.
