Acceso usuarios
[2]
;
Maite Garcia-Ruiz
[1]
Leioa, España
This article describes a pilot experience carried out with first-year students of the BAM University School of Teachers in the 2023-2024 academic year, the main objective of which was to awaken students' critical sociolinguistic awareness. The project was designed as a follow-up to the research carried out by Amorrortu, Gorigolzarri and Ortega (2021), using a participatory methodology. The dynamics, organized in three sequences, explored one's linguistic biography, the importance of the context and attempts to change linguistic practices. The experience showed that such processes are useful for uncovering variables that are hidden behind linguistic choices and habits, as well as those that can facilitate or hinder processes of change.
Artikulu honek BAM Irakasleen Unibertsitate Eskolako lehen mailako ikasleekin 2023-2024 ikasturtean egindako esperientzia pilotua azaltzen du, haren helburu nagusia ikasleen kontzientzia soziolinguistiko kritikoa piztea izanik. Proiektua Amorrortuk, Gorigolzarrik eta Ortegak (2021) egindako ikerketen jarraipen gisa diseinatu zen, metodologia parte-hartzailea erabilita. Hiru sekuentziatan antolatutako dinamikak norberaren hizkuntza-biografia, testuinguruaren garrantzia eta hizkuntza-praktikak aldatzeko saiakerak landu zituen. Esperientziak erakutsi zuen halako prozesuak baliagarriak direla hizkuntza-hautuen eta ohituren ostean ezkutatzen diren aldagaiak azaleratzeko, eta baita muda-prozesuak erraztu edo oztopatu ditzaketenak ere. Hitz gakoak: hizkuntza-muda, kontzientzia soziolinguistiko kritikoa, irakasle-ikasketak, hizkuntza- hautuak, euskararen erabilera.
