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Paola Alarcón Hernández, Yenny Ariz Castillo, Cristhian Espinoza Navarrete
El artículo tiene como objetivo analizar las metáforas pertenecientes al dominio animal identificadas en la novela Ricardo Nixon School (Geisse 2016). El marco teórico está constituido por la teoría de la metáfora conceptual y su relación con los estudios literarios. Se aplicó un procedimiento de análisis que consta de las siguientes etapas: etiquetado, agrupación de términos metafóricos en dominios fuente, vinculación de dominio fuente a dominio meta, foco de la metáfora. Se analizan las metáforas LOS/AS ESTUDIANTES SON ANIMALES, EL PROFESOR ES UN ANIMAL, LAS MUJERES SON ANIMALES. El análisis contribuye a obtener una comprensión de cómo, mediante la metáfora conceptual, se construye la degradación del protagonista en el transcurso de su experiencia de vida y profesional.
The article aims to analyze the metaphors belonging to the animal domain identified in the novel Ricardo Nixon School (Geisse, 2016). The theoretical framework is based on the Conceptual Metaphor Theory and its relationship with literary studies. The analysis procedure consists of the following stages: labelling, grouping of metaphorical terms into source domains, linking source domain to target domain, and metaphor focus. The metaphors analyzed include STUDENTS ARE ANIMALS, THE TEACHER IS AN ANIMAL, AND WOMEN ARE ANIMALS. The analysis contributes to gaining an understanding of how, through conceptual metaphor, the degradation of the protagonist is constructed throughout their life and professional experience.
