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Madrid, España
El presente estudio analiza la influencia de la interacción con ChatGPT en la experiencia emocional de estudiantes sinohablantes de español como lengua extranjera. Con base en un enfoque metodológico mixto, se examinan variables afectivas relevantes en el aprendizaje de lenguas, como la ansiedad, la motivación y la percepción del ambiente emocional. La investigación combina instrumentos cuantitativos y cualitativos para explorar cómo el uso de una inteligencia artificial conversacional puede incidir en el bienestar emocional de los aprendientes y en su relación con la lengua meta. Los resultados permiten reflexionar sobre el potencial pedagógico de las tecnologías emergentes en contextos interculturales de enseñanza-aprendizaje
This study explores the influence of interaction with ChatGPT on the emotional experience of Chinese-speaking students of Spanish as a foreign language. Based on a mixed-methods approach, the research focuses on key affective variables in language learning, such as anxiety, motivation, and the perception of the emotional environment. Through the combination of quantitative and qualitative tools, the study investigates how a conversational artificial intelligence may impact learners’ emotional well-being andtheir engagement with the target language. The findings provide insights into the pedagogical potential of emerging technologies in intercultural language education contexts.
