Diversidad afectivo-sexual, comunicación oral y escrita y enfoque lúdico en ELE: Propuesta a partir de El maleficio de la mariposa de Federico García Lorca

• Soler Gallo, Miguel ^[1]
  1. [1] Universidad de Salamanca

     Universidad de Salamanca

     Salamanca, España

     
• Localización: Estudios de Lingüística del Español (ELiEs), ISSN-e 1139-8736, Vol. 50, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Dimensiones afectivas, socioemocionales y cognitivas en el aprendizaje de la lengua española)
• Idioma: español
• DOI: 10.36950/elies.2025.50.2.6
• Títulos paralelos:
  • Affective-sexual diversity, oral and written communication and a playful approach in Spanish as a Foreign Language: A proposal based on El maleficio de la mariposa by Federico García Lorca
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    La diversidad afectivo-sexual incluye tanto las distintas orientaciones sexuales como las múltiples formas de mostrar el afecto. Su reconocimiento es clave para favorecer una sociedad inclusiva, donde cada persona pueda ser aceptada tal y como es. En el ámbito educativo, visibilizar esta realidad ayuda a combatir prejuicios y a generar espacios seguros, aunque su tratamiento en el aula no está exento de retos, como la falta de formación docente o la escasez de recursos específicos. En este trabajo se aborda la temática a través de la obra teatral El maleficio de la mariposa (1920) de Federico García Lorca, en la que el autor proyecta sus propias frustraciones frente a una sociedad poco tolerante con las libertades individuales. La propuesta está dirigida principalmente a estudiantes de Español como Lengua Extranjera (ELE) a partir del nivel B2, con posibilidad de adaptarse a otros contextos educativos.

  • English

    Affective-sexual diversity encompasses both different sexual orientations and the many ways of expressing affection. Recognizing it is essential to fostering an inclusive society in which every person is accepted as they are. In education, making this reality visible helps to challenge prejudice and create safe spaces, although addressing it in the classroom is not without challenges, such as a lack of teacher training or limited access to specific resources. This project proposes exploring the topic through the play The Butterfly’s Evil Spell (1920) by Federico García Lorca, in which the author conveys his own frustrations with a society that showed little tolerance for individual freedoms. The proposal is aimed primarily at students of Spanish as a Foreign Language (ELE) from level B2 onwards, with the possibility of adapting it to other educational contexts.