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Paula Mayo Martín
Favorecer el desarrollo de la competencia sociocultural y pragmática en el alumnado resulta indispensable cuando enseñamos una lengua extranjera. Sin embargo, no contamos, hasta la fecha, con secuencias completas en las que se aborde la interdicción lingüística en el aula de español. En esta monografía, presentamos cinco propuestas didácticas elaboradas para la enseñanza explícita de la expresión del tabú. Tras identificar pautas para introducir la interdicción lingüística en clase de lenguas extranjeras, un fenómeno que ha de presentarse de manera explícita y en contexto, se muestran las distintas actividades, dirigidas a los niveles iniciales (A), pero también a los más avanzados (B y C). Todas ellas han sido elaboradas a partir de los resultados de distintas investigaciones en las que se han analizado corpus reales de habla. De este modo, los estudiantes podrán asimilar los usos que caracterizan la expresión de los hablantes nativos en distintas situaciones y serán capaces de identificar lo prohibido y aludir a él de forma adecuada en sus intercambios comunicativos.
