Acceso usuarios
Rebeca Finger-Bou, Carmen Muñoz Lahoz 
Els dibuixos animats juguen un paper essencial en la construcció de la comprensió dels infants sobre els rols de gènere, sovint reforçant estereotips tradicionals a través del comportament dels personatges i les seves narratives (Gilmore & Jordan, 2012). Investigacions prèvies han mostrat que els personatges masculins tendeixen a ser més actius, mentre que els femenins solen aparèixer com a més passius (England et al., 2011; Thompson & Zerbinos, 1995). Tanmateix, s’ha subratllat recentment la necessitat d’explorar com interpreten els infants aquestes representacions, ja que les percepcions poden variar segons l’edat i el gènere (Aubrey & Harrison, 2004). Aquest estudi examina la representació de gènere a la sèrie animada Charlie &Lola mitjançant una anàlisi de contingut de les conductes i activitats comunicatives dels personatges en 11 episodis, així com entrevistes grupals amb alumnes de 3r (n = 23) i de 5è i 6è (n = 29) de primària. En primer lloc, l’anàlisi de contingut revela que, tot i que Charlie & Lola presenta tant representacions tradicionals com progressistes del gènere, la dinàmica dels personatges també està influenciada per l’estructura fraternal, amb en Charlie, com a germà gran, assumint rols de lideratge i resolució de problemes. No obstant això, la participació verbal freqüent i l’assertivitat de la Lola desafien els estereotips convencionals. En segon lloc, les entrevistes grupals que van avaluar les percepcions dels infants indiquen que els participants més grans van demostrar una major consciència dels rols de gènere i la igualtat de gènere en comparació amb els més petits. Principalment, els nens més grans van proporcionar més respostes en general i no van mostrar cap manca de comprensió sobre la igualtat de gènere, fet que indica un estadi més avançat de maduresa cognitiva que els permet una major implicació amb conceptes socials abstractes. A més, en general, tots els participants van tendir més a desafiar els estereotips de gènere que a reforçar-los.
Animated media plays an essential role in shaping children’s understanding of gender roles, often reinforcing traditional stereotypes through character behaviour and narratives (Gilmore & Jordan, 2012). Previous research has shown that male characters tend to be more active, while female characters are frequently portrayed as passive (England et al., 2011; Thompson & Zerbinos, 1995). It has been recently emphasized, however, that there is a need to explore how children interpret these portrayals, as perceptions may differ across age and gender (Aubrey & Harrison, 2004). This study examines gender representation in the animated series Charlie and Lola through a content analysis of characters’ behaviours and communication activities in 11 episodes and group interviews with a group of 3rd graders (n = 23) and a group of 5th and 6th graders (n = 29). Firstly, the content analysis reveals that Charlie and Lola contains both traditional and progressive gender portrayals and that character dynamics are also influenced by the sibling structure, with Charlie, as the older brother, taking on leadership and problem-solving roles. However, Lola’s high verbal participation and assertiveness challenge conventional stereotypes. Secondly, the group interviews assessed children’s perceptions showing that older participants demonstrated greater awareness of gender roles and gender equality compared to younger participants. Notably, older children provided more responses overall and showed no lack of understanding of gender equality, indicating a more advanced stage of cognitive maturity that allows for greater engagement with abstract social concepts. Moreover, children were more likely to challenge gender stereotypes than reinforce them.
