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Los estudios retóricos son importantes, especialmente en lo que respecta a los aspectos relacionados con el lenguaje persuasivo y argumentativo. Así, este artículo se centra en la Retórica como el medio a través del cual la persuasión actúa como mecanismo de influencia entre los individuos y/o entre el orador y la audiencia. De esta manera, se busca analizar las contribuciones del Sistema Retórico en lo que se refiere a la construcción del discurso de un profesor académico durante una transmisión virtual (live), con el objetivo de resaltar la importancia de este sistema retórico para la organización del discurso. El estudio sigue un enfoque descriptivo e interpretativo, ya que observa los datos reco-gidos de manera procesual y dinámica; por lo tanto, es de carácter cualitativo, con respaldo teórico de Flick (2009) y, en lo que respecta al área de la retórica, también se aborda la metodología de Bauer y Gaskell (2008). El corpus del trabajo se basa en manifestaciones orales de profesores académicos durante el período pandémico (COVID-19), presentadas en transmisiones en vivo disponibles en la plataforma Abralin, en YouTube, debidamente transcritas siguiendo las normas de Marcuschi (2003) y Preti (2000). La base teórica se fundamenta en los referentes de Aristóteles (2011), Ferreira (2022), Marcuschi (2003), Reboul (2004), Santos (2022), entre otros. El estudio señala la impor-tancia de las etapas argumentativas construidas a lo largo del discurso del profesor académico. La relevancia del trabajo radica en el análisis del discurso de un profesor académico en vivo desde la perspectiva del sistema retórico, como una forma de evidenciar la construcción de dicho discurso en situaciones de enseñanza y aprendizaje, que pueden ocurrir de manera virtual o presencia
Os estudos retóricos são importantes, em especial, no que diz respeito aos aspectos relacionados à linguagem persuasiva e argumentativa. Assim, este artigo centra-se na Retórica como o meio atra-vés do qual a persuasão é o mecanismo de influência entre os indivíduos e/ou orador e auditório. Dessa maneira, busca analisar as contribuições do Sistema Retórico no que se refere à construção do discurso de um professor acadêmico em uma transmissão virtual (live) com o objetivo de des-tacar a importância desse sistema retórico para a organização do discurso. Segue uma linha des-critiva e interpretativa, visto que observa os dados coletados de uma forma processual e dinâmica; é, pois, de linha qualitativa com aporte teórico de Flick (2009) e no que tange à área da Retórica, também é abordada a metodologia de Bauer e Gaskell (2008). O corpus do trabalho se baseia em manifestações orais de professores acadêmicos no período pandêmico (COVID-19), que se dão em lives disponíveis no canal da Abralin, no youtube, devidamente transcritas, seguindo as normas de Marcuschi (2003) e Preti (2000). A base teórica fundamenta-se nos referenciais de Aristóteles (2011), Ferreira (2022), Marcuschi (2003), Reboul (2004), Santos (2022), entre outros. O estudo aponta para a importância das etapas argumentativas construídas ao longo do discurso do professor acadêmico. A relevância do trabalho se dá pela análise do discurso de um professor acadêmico em live sob o viés do sistema retórico como forma de evidenciar a construção desse discurso, em situações de ensino e aprendizagem, as quais podem acontecer de forma virtual ou presencia
hetorical studies are important, especially with regard to aspects related to persuasive and argu-mentative language. Thus, this article focuses on Rhetoric as the means through which persuasion operates as a mechanism of influence between individuals and/or between the speaker and the au-dience. In this way, it seeks to analyze the contributions of the Rhetorical System regarding the con-struction of the discourse of an academic professor in a virtual broadcast (live), with the aim of high-lighting the importance of this rhetorical system for the organization of discourse. The study follows a descriptive and interpretative approach, as it observes the collected data in a procedural and dy-namic manner; therefore, it adopts a qualitative line of research, with theoretical support from Flick (2009) and, in the field of Rhetoric, also draws on the methodology proposed by Bauer and Gaskell (2008). The corpus of the study is based on oral manifestations of academic professors during the pandemic period (COVID-19), which take place in live broadcasts available on the Abralin YouTube channel, duly transcribed in accordance with the guidelines of Marcuschi (2003) and Preti (2000). The theoretical framework is based in the works of Aristotle (2011), Ferreira (2022), Marcuschi (2003), Reboul (2004), Santos (2022), among others. The study points to the importance of the ar-gumentative stages constructed throughout the academic professor’s discourse. The relevance of this work lies in the analysis of an academic professor’s discourse in a live broadcast from the perspective of the rhetorical system, as a way of highlighting the construction of this discourse in teaching and learning situations, which may occur either virtually or in perso
