Acceso usuarios
Isolina Lara, Jaime Soto-Barba, Hernán León Valdés 
Este estudio presenta los principales resultados relacionados con los ajustes fonético-fonológicos (AFF) producidos por niños y niñas entre 4 y 5 años de edad de nivel sociocultural bajo, pertenecientes a la ciudad de Concepción. Para ello, mediante la aplicación de la pauta CLAFF, se realizó un análisis de los sonidos de las palabras producidas por un grupo de 10 niños al narrar un cuento. En cuanto a los ajustes asociados con los rasgos fonético-fonológicos, los AFF mayoritarios fueron ajuste de modo y ajuste de modo y zona con leja-nía; en relación con los AFF asociados con estructura silábica, síncopa fue el ajuste que más produjeron los niños observados. Con el propósito de aminorar el efecto que se produce entre niños que relatan el cuento con una mayor cantidad de palabras respecto de aquellos que lo hacen con un menor número de ellas, también se observó la incidencia del Índice de Ajustes por Palabra (IAP). Finalmente, se establece una comparación con otro estudio, en el cual, con la misma metodología, se observó el comportamiento del habla infantil de los ajustes producidos por niños y niñas que pertenecen a un nivel sociocultural medio alto.
This study shows the main results related to the phonetic-phonological adjustments (PPA) produced by children between 4 and 5 years old from a low sociocultural background from the city of Concepción, Chile. An analysis of the sounds of the words produced by a group of 10 children when telling a story was carried out by applying the CLAFF (classification of phonetic-phonological adjustment) guidelines. In relation to the adjustments associated to the phonetic-phonological features, the main PPA were manner adjustment and manner and distance from the standard place; in relation to the PPA associated to syllabic struc-ture, syncopation was the adjustment most produced by the children observed. In order to reduce the effect that is produced among children who tell the story with a higher number of words compared to those who use a lower number of words, the Word Adjustment Index was also observed. Finally, a comparison is established with another study, where, using the same methodology, the adjustments produced by children from a mid-high sociocultural background where observed.
