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La lengua española se caracteriza por ser pluricéntrica y plurinormativa, de manera que sus diferentes variedades se encuentran teóricamente en pie de igualdad, según es defendido por la política panhispánica de la Real Academia Española y de la Asociación de Academias de la Lengua Española. No obstante, esta circunstancia no impide que, de facto, existan normas más prestigiosas y relevantes a nivel mundial. La enseñanza de ELE no es ajena a esta circunstancia y la centralidad que tenga una variedad en los planes de estudio va con frecuencia en detrimento del conocimiento de las demás. Las creencias y actitudes lingüísticas (CAL) de los discentes hacia la diversidad geolectal son relevantes de cara a la planificación lingüística y, por ello, esta monografía se propone hacer una revisión de la bibliografía existente sobre esta materia. En sus diversos capítulos, se revisarán de manera teórica la metodología de estudio de las creencias y actitudes lingüísticas junto con los trabajos publicados hasta la fecha con el objetivo de servir de estado de la cuestión y de punto de partida para futuras investigaciones.
