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Nurcihan Sönmez Genç
Los departamentos universitarios de formación de profesores de lenguas extranjeras se enfrentan a la tarea central de formar profesores que no sólo utilicen eficazmente métodos modernos de enseñanza de lenguas extranjeras, sino que también sean capaces de investigar empíricamente los problemas que surgen en sus clases y desarrollar soluciones basadas en evidencias. En este contexto, la formación de “docentes investigadores” se ha consolidado como un objetivo educativo internacional. En este contexto, se realizó un estudio de caso sobre métodos de investigación docente en el contexto de la didáctica de lenguas extranjeras en la Universidad de Viena, considerada una de las pioneras en la formación de profesores investigadores. El objetivo era obtener conocimientos para el desarrollo basado en datos de entornos de enseñanza efectivos para la enseñanza de métodos de investigación en el contexto de programas de posgrado de enseñanza de alemán como lengua extranjera en Turquía. Como parte del estudio, se realizaron entrevistas a expertos de ocho académicos de didáctica de lenguas extranjeras. Los datos recolectados fueron sometidos a una evaluación de análisis de contenido utilizando el software MAXQDA. Los resultados del análisis proporcionan valiosos impulsos y sugerencias orientadas a la práctica que pueden utilizarse como fuente de referencia, especialmente para la enseñanza eficaz de métodos de investigación en la formación de profesores de lenguas extranjeras.
The university training departments for foreign language teachers are faced with the central task of training teachers who not only effectively use modern methods of foreign language teaching but are also able to empirically research problems that arise in their lessons and develop evidence-based solutions. In this context, the training of "research teachers" has established itself as an international educational goal. Against this background, a case study on teaching research methods in the context of foreign language didactics was carried out at the University of Vienna, which is considered one of the pioneers in the training of research teachers. The aim was to gain insights for the data-based development of effective teaching environments for teaching research methods in the context of postgraduate German as a foreign language teaching programs in Turkey. As part of the study, expert interviews were conducted with eight academics from foreign language didactics. The data collected were subjected to a content analysis evaluation using the MAXQDA software. The analysis results provide valuable impulses and practice-oriented suggestions that can be used as a reference source, especially for the effective teaching of research methods in foreign language teacher training.
