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Volodymyr Krasnopolskyi, Tetiana Davydova, Marianna Zhumbei, Olena Garmash, Tamara Goli Oglu
La transformación actual de la enseñanza de lenguas está impulsada por la adopción generalizada de sistemas automatizados de aprendizaje de idiomas que adaptan la instrucción a las características individuales de los estudiantes, al tiempo que incrementan la motivación y la interacción. La relevancia de este estudio se deriva de la necesidad de mejorar la calidad de la enseñanza de lenguas extranjeras en el contexto de la digitalización de la sociedad, así como de evaluar cómo la infraestructura digital influye en la eficacia de las plataformas lingüísticas inteligentes. El objetivo del estudio es esclarecer la relación entre el nivel de desarrollo del ecosistema educativo digital y la eficacia de los sistemas automatizados de aprendizaje de idiomas. La metodología se basa en el análisis secundario de datos estadísticos internacionales, en revisiones sistemáticas de la literatura y en un análisis comparativo de publicaciones científicas sobre la integración de la inteligencia artificial en la enseñanza de lenguas extranjeras. Los resultados demuestran que una infraestructura digital bien desarrollada amplía significativamente el potencial de los sistemas inteligentes para fomentar las competencias comunicativas y cognitivas, mientras que un bajo nivel de madurez digital limita su impacto en la educación. El estudio propone una visión conceptual de las plataformas lingüísticas inteligentes como herramientas de una educación humanista y personalizada que mejoran la calidad educativa, promueven la inclusión y apoyan la interacción intercultural.
