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Sonia Eusebio Hermira
, Encarna Atienza Cerezo 
El uso de vídeos interactivos en educación ha cobrado relevancia debido a su capacidad para mejorar la comprensión, retención del contenido y fomentar la agencia del aprendiz. Este estudio analiza la influencia de los vídeos interactivos en la motivación y compromiso de los estudiantes. La investigación, llevada cabo en la Facultad de Educación de la UniversidadComplutense de Madrid con 63 estudiantes de Grado, es un estudio de casos y emplea un enfoque mixto que combina métodos cuantitativos y cualitativos dentro de una metodología descriptiva y exploratoria basada en observaciones, preguntas de validación o corroboración y cuestionarios estructurados. Los resultados evidencian que los vídeos interactivos fomentan la participación y el compromiso estudiantil, ya que facilitan una implicación más activa en su proceso de aprendizaje. Entre las características más valoradas destacan la interactividad y la posibilidad de controlar el ritmo de aprendizaje, factores que se relacionan directamente con la motivación de los estudiantes. Asimismo, se ha observado que algunos estudiantes perciben estos recursos como más eficaces para consolidar contenidos previamente trabajados que para la introducción de nuevos conceptos. Finalmente, los vídeos diseñados específicamente para el curso obtuvieron mejores valoraciones que los recursos externos.
The use of interactive videos in education has gained relevance due to their ability to enhance comprehension, content retention, and foster learner agency. This study examines the influence of interactive videos on students' motivation and engagement. The research, conducted at the Faculty of Education of the Complutense University of Madrid with 63 undergraduate students, is a case study employing a mixed-methods approach that combines quantitative and qualitative methods within a descriptive and exploratory methodology based on observations, validation or corroboration questions, and structured questionnaires.
The results show that interactive videos promote student participation and engagement. Interactivity and the possibility to controlling the learning pace are the most positively valued features, these factors directly related to student motivation, stand out among the most valued features. It was also observed that some students perceive these resources as more effective for consolidating previously studied content than for introducing new concepts. Finally, the vdieos specifically designed for the course received higher ratings as compared to external resources.
L'utilisation de vidéos interactives dans l'éducation a gagné en importance en raison de leur capacité à améliorer la compréhension, la rétention du contenu et à favoriser l'autonomie de l'apprenant. Cette étude analyse l'influence des vidéos interactives sur la motivation et l'engagement des étudiants. La recherche, menée à la Faculté d'Éducation de l'Université Complutense auprès de 63 étudiants de licence, repose sur une étude de cas et adopte une approche mixte combinant des méthodes quantitatives et qualitatives dans le cadre d'une méthodologie descriptive et exploratoire, basée sur des observations, des questions de validation ou de corroboration et des questionnaires structurés. Les résultats montrent que les vidéos interactives favorisent la participation et l’engagement des étudiants, car elles facilitent une implication plus active dans leur processus d’apprentissage. Parmi les caractéristiques les plus appréciées figurent l’interactivité et la possibilité de contrôler le rythme d’apprentissage, des facteurs directement liés à la motivation. Il a également été observé que certains étudiants considèrent ces ressources comme plus efficaces pour consolider des contenus déjà étudiés que pour introduire de nouveaux concepts. Enfin, les vidéos conçues spécifiquement pour le cours ont obtenu de meilleures évaluations que les ressources externes.
