Leer en, para y desde las STEM en el aula

• Autores: Digna Couso, Èlia Tena Gallego
• Localización: Textos de didáctica de la lengua y la literatura, ISSN 1133-9829, Nº 111, 2026 (Ejemplar dedicado a: La comprensión lectora como base del aprendizaje), págs. 25-32
• Idioma: español
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• Resumen

  • En las clases STEM, la lectura suele tener un papel secundario. Este artículo defiende leer de y sobre STEM como una práctica clave para construir conocimiento, participar en la cultura científica y desarrollar pensamiento crítico. En él se proponen criterios y estrategias para mediar la lectura de textos didácticos, cotidianos y propios de la ciencia, así como para integrarla de forma intencional en el aula.