Acceso usuarios
Lucía Fau, Laura Gil Pelluch, Ladislao Salmerón González
La lectura digital exige más que comprender textos: requiere autorregularse, navegar eficazmente, integrar información complementaria y contradictoria de múltiples formatos y evaluar fuentes. Enseñar al alumnado de educación secundaria estrategias de autorregulación, navegación, integración y evaluación, junto al aprendizaje basado en escenarios, es clave para formar lectores críticos y autónomos.
