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Lílian Latties dos Santos
Este trabajo pretende analizar y discutir la política educativa nacional propuesta para la enseñanza del español como lengua extranjera (LE) y la práctica de la inserción del español en las escuelas públicas de enseñanza media del Estado de Amapá, ciudad de Macapá. De esta forma, se pretende discutir el conflicto existente entre promover una mayor inserción de la lengua española en los espacios de enseñanza de LE y la forma como esta inserción se ha realizado y se lleva a cabo en las escuelas de la red pública de Macapá/AP (Norte de Brasil), pues tal realidad dificulta: a) el trabajo del profesor y; b) el aprendizaje de los alumnos.
This paper seeks to analyze and discuss the proposed national education policy for teaching Spanish as a foreign language ( LE) and the practice of inclusion of Spanish in public middle schools in the state of Amapá, city of Macapá. Thus, it is intended to discuss the conflict between promoting greater integration of Spanish language teaching spaces LE and how this insertion occurred and is practiced in the public schools of Macapá/ Amapá (Brazil), as such difficult reality : a) the teacher's job and ; b ) learning of the students.
