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Nerea Olaso Vicente
, Marta Francisca Nogueroles López 
Las estrategias de lectura se definen como las acciones que emplea el lector para interpretar un texto escrito. Tales acciones son flexibles, enseñables y pueden clasificarse en función de diferentes criterios. El presente estudio diseña e implementa una intervención didáctica centrada en el desarrollo de estrategias de lectura en el área de Lengua Castellana y Literatura en el 4.º curso de Educación Primaria con el fin de explorar los resultados en comprensión escrita de los participantes en lengua, por un lado, y en ciencias, por otro. Se trata de un estudio de investigación-acción que describe minuciosamente el desarrollo metodológico de la intervención en estrategias de lectura implementada. Los resultados ponen de manifiesto que la intervención planteada promueve la comprensión lectora en el área de Conocimiento del Medio.
Reading strategies are defined as the actions used by readers to interpret written texts. These actions are flexible, teachable, and can be classified according to different criteria. This study designs and implements a teaching intervention focused on the development of reading strategies in the area of Spanish Language and Literature in the 4th year of Primary Education in order to explore participants' reading comprehension results in Spanish Language, on the one hand, and in Science, on the other. This action research study describes in detail the methodological development of the implemented reading strategy intervention. The results show that the proposed intervention promotes reading comprehension in the area of Social Studies.
