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Eliana Edith Roberto Flórez, Jorge Iván Moreno Camargo, Gladis Leonor Arias Rodriguez
Esta investigación buscó implementar estrategias para fomentar la autonomía en el aprendizaje del inglés y francés como lenguas extranjeras con estudiantes de tercer semestre de la Licenciatura en español y Lenguas Extranjeras de una universidad privada. Para esto, identificó limitaciones en el proceso de aprendizaje y aplicó cuatro talleres basados en los conceptos del constructo teórico: motivación, toma de decisiones, habilidades del pensamiento y técnicas de estudio. Su metodología fue la investigación acción. De esta investigación, los participantes reconocen un impacto parcial por los tiempos, pero un posible impacto a futuro y validación externa con otras poblaciones de la universidad. En conclusión, es necesario que los estudiantes apliquen estrategias que promuevan la autonomía en el proceso de aprendizaje de las lenguas extranjeras para mantener una motivación permanente y adecuadas técnicas de estudio para alcanzar sus metas.
The goal of this research was to implement strategies that would foster autonomy in learning English and French as foreign languages among third-semester students in the Bachelor’s Degree in Spanish and Foreign Languages program at a private university. To this end, it identified limitations in the learning process and carried out four workshops based on the following concepts: motivation, decision-making, thinking skills, and study techniques. Its methodology was action research. Participants acknowledge a partial impact due to time constraints, but also recognize the potential for future impact and external validation with other university populations. In conclusion, students need to apply strategies that promote autonomy in the foreign language learning process in order to maintain motivation and develop effective study techniques that will help them achieve their goals.
Cette recherche visait à mettre en œuvre des stratégies pour promouvoir l'autonomie dans l'apprentissage de l'anglais et du français en tant que langues étrangères auprès d'étudiants de troisième semestre de licence d'espagnol et de langues étrangères dans une université privée. Pour ce faire, elle a identifié les limites du processus d'apprentissage et a organisé quatre ateliers basés sur les concepts du construct théorique : motivation, prise de décision, capacités de réflexion et techniques d'étude. La méthodologie utilisée était celle de la recherche-action. Les participants reconnaissent que cette recherche a eu un impact partiel en raison du temps disponible, mais qu'elle pourrait avoir un impact à l'avenir et être validée auprès d'autres populations de l'université. En conclusion, il est nécessaire que les étudiants appliquent des stratégies favorisant l'autonomie dans l'apprentissage des langues étrangères, afin de maintenir une motivation permanente et des techniques d'étude adéquates pour atteindre leurs objectifs.
Esta pesquisa buscou implementar estratégias para fomentar a autonomia na aprendizagem de inglês e francês como línguas estrangeiras entre alunos do terceiro semestre do curso de Bacharelado em Espanhol e Línguas Estrangeiras de uma universidade privada. Para tanto, identificou limitações no processo de aprendizagem e aplicou quatro oficinas baseadas nos conceitos do construto teórico: motivação, tomada de decisão, habilidades de pensamento e técnicas de estudo. A metodologia empregada foi a pesquisa-ação. Os participantes reconheceram um impacto parcial devido às restrições de tempo, mas também reconheceram um potencial impacto futuro e a necessidade de validação externa com outras populações da universidade. Em conclusão, é necessário que os alunos apliquem estratégias que promovam a autonomia no processo de aprendizagem de línguas estrangeiras para manter a motivação sustentada e desenvolver técnicas de estudo adequadas para alcançar seus objetivos.
