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El objetivo de este artículo es realizar un estudio comparativo de dos compilaciones de glosarios entre dos programas de enseñanza de Español como Lengua Extranjera (ELE) en China, a través de un análisis estadístico y una encuesta sobre la familiaridad con cognados para estudiantes de ELE en China. En concreto, se investiga: (1) la diferencia léxica entre dos sistemas de enseñanza de ELE: uno nacionalizado en China y el otro a nivel internacional (MCER); (2) la conciencia de los cognados bilingües para los estudiantes de español en China. Los resultados indican que: (1) la lista de vocabulario nacionalizada en China tiene más palabras de alta frecuencia que la del MCER; (2) en estudiantes de español como L3 no se descubrió ninguna conciencia de cognados en la encuesta, sino más bien un efecto de alta frecuencia en el léxico. Este estudio sirve para enfatizar el estado de los cognados para la investigación y la enseñanza en ELE, así como para proporcionar una referencia para futuros estudios léxicos de ELE tanto en China como a nivel internacional.
This paper aims to conduct a comparative study of two glossary compilations between two programs of Spanish as a Foreign Language (SFL) teaching in China, through statistical analysis and a survey of familiarity with cognates among ELE students in China. Specifically, we investigate: (1) the lexical difference between two SFL teaching systems: one nationalized in China and the other at the international level (CEFR); (2) the awareness of bilingual cognates for Spanish learners in China. The results indicate that: (1) the vocabulary list nationalized in China has more high frequency words than that of CEFR; (2) in L3 Spanish learners, the survey did not find an awareness of cognate, but rather an high-frequency effect in the lexicon. This study serves to emphasize the status of cognates for research and teaching in SFL, as well as to provide a reference for future lexical studies of SFL both in China and internationally.
L'objectif de cet article est de réaliser une étude comparative de deux compilations de glossaires entre deux programmes d'enseignement de l'Espagnol comme Langue Étrangère (ELE) en Chine, à travers une analyse statistique et une enquête sur la familiarité avec les apparentés chez des étudiants ELE en Chine. Bref, nous étudions : (1) la différence lexicale entre deux systèmes d'enseignement ELE : l'un nationalisé en Chine et l'autre au niveau international (CECR) ; (2) la conscience aux apparentés bilingues chez les apprenants de l’espagnol en Chine. Les résultats indiquent que : (1) la liste de vocabulaire nationalisée en Chine contient davantage de mots à haute fréquence que le CECR ; (2) chez les apprenants d'espagnol comme L3, aucune conscience d’apparentés n'a été découverte dans l'enquête, mais plutôt un effet à haute fréquence dans le lexique. Cette étude sert à souligner le statut des apparentés à la recherche et à l'enseignement de l'ELE, ainsi qu'à fournir une référence pour les futures études lexicales de l'ELE en Chine et à l'échelle internationale.
O objetivo deste artigo é realizar um estudo comparativo de duas compilações de glossários entre dois programas de China, através de uma análise estatística e de uma pesquisa sobre familiaridade com cognatos para alunos ELE na China. Especificamente, investigamos: (1) a diferença lexical entre dois sistemas de ensino ELE: um nacionalizado na China e outro em nível internacional (QECR); (2) conscientização de cognatos bilíngues para alunos de espanhol na China. Os resultados indicam que: (1) a lista de vocabulário nacionalizado na China tem mais palavras de alta frequência do que a do QECR; (2) nos alunos de espanhol L3 não foi descoberta nenhuma consciência de cognatos na pesquisa, mas sim um efeito de alta frequência no léxico. Este estudo serve para enfatizar o status dos cognatos para a pesquisa e o ensino do ELE, bem como para fornecer uma referência para futuros estudos lexicais do ELE, tanto na China como internacionalmente.
