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México
Este trabajo analiza las formas en que investigadores se posicionan en relación con sus pares según sus prácticas y concepciones de publicación académica. Desde un enfoque crítico se revisa un corpus de entrevistas a profesores-investigadores de universidades públicas mexicanas.
Se emplea el sistema de valoración de Martin y White para examinar los recursos dialógicos y evaluaciones positivas o negativas que los entrevistados emplean al representarse a sí mismos y a otros. El análisis permitió identificar dos perfiles construidos de manera prosódica en la caracterización del comportamiento propio y ajeno: el perfil no íntegro y el perfil discriminador. Estos son representativos de algunas de las consecuencias no deseadas de los mecanismos de evaluación del mérito académico con base en la productividad, y los posicionamientos que los entrevistados asumen al representarlos son indicativos de algunas de las formas en que este sistema se ha visto perpetuado a pesar del descontento que genera.
This paper examines the ways in which researchers position themselves in relation to their peers according to their practices and conceptions of academic publication. It presents a critical analysis of a corpus of interviews with professors-researchers from Mexican public universities. The Martin-White assessment system is employed to examine the dialogic resources and positive or negative evaluations utilized by the interviewees when representing themselves and others. The analysis permitted the identification of two profiles, constructed in a prosodic manner, which were used to characterize the interviewees’ own and others’ behavior. These profiles were designated as the non-integral profile and the discriminating profile. These are representative of some of the unintended consequences of productivity-based academic merit assessment mechanisms, and the positions that the interviewees take in representing them are indicative of some of the ways in which this system has been perpetuated despite the discontent it generates.
