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Lali Zoraima Barrera Torres, Juan David Castaño Roldán, Deisa Enid Gómez Vargas
El desarrollo y ejercicio de la autonomía en el aprendizaje y enseñanza de lenguas extranjeras en el mundo se discute desde 1979. Sin embargo, la concepción del término carece de consenso y precisión. En su noción convergen debates teóricos de diferentes áreas disciplinares, así como la investigación en diferentes contextos de aplicación. En este artículo, se presentan las tendencias, los aportes, y las dimensiones poco o no exploradas en la investigación en Colombia en torno a la autonomía en el aprendizaje y enseñanza de lenguas extranjeras. Este estado de la cuestión es el resultado del análisis documental de 50 artículos, entre ellos reflexiones y reportes de investigación sobre autonomía publicados en las revistas de lenguas en el país desde el año 2000 hasta el 2022. El desarrollo de la discusión se reconstruyó según las huellas documentales de la discusión académica por medio de la cartografía conceptual para plantear la prospectiva de investigación.
Since 1979, the concept of autonomy in foreign language learning and teaching has been debated worldwide. However, there is no consensus or precision in the definition of the term. The concept is based on theoretical discussions from various disciplines, as well as research in different application contexts. This article explores trends, contributions, and dimensions of autonomy in foreign language learning and teaching that have been understudied in Colombia. This state of the art is the result of a documentary analysis of 50 articles on autonomy, including reflections and research reports, published in language journals in the country from 2000 to 2022. Based on documentary evidence of the academic discussion, the development of the discussion was reconstructed through conceptual mapping to propose a research perspective.
L'exercice de l'autonomie dans l'apprentissage et l'enseignement des langues étrangères fait l'objet de débats dans le monde entier depuis 1979. Cependant, la définition du terme fait défaut. Il fait converger des débats théoriques issus de différentes disciplines ainsi que des recherches menées dans des contextes d'application dissemblables. Cet article présente les tendances, les contributions et les aspects peu ou pas explorés de la recherche en Colombie sur l'autonomie dans l'apprentissage et l'enseignement des langues étrangères. Cet état des lieux est le résultat de l'analyse de 50 articles, dont des réflexions et des rapports de recherche sur l'autonomie publiés dans des revues linguistiques du pays entre 2000 et 2022. Le développement de la discussion a été reconstitué à partir des traces documentaires de la discussion académique, à l'aide d'une cartographie conceptuelle, afin de proposer une perspective de recherche.
O exercício da autonomia na aprendizagem e no ensino de línguas estrangeiras tem sido debatido mundialmente desde 1979. No entanto, a definição do termo carece de consenso e precisão. Debates teóricos de diferentes áreas disciplinares, bem como pesquisas em diversos contextos de aplicação, convergem para essa noção. Este artigo apresenta as tendências, contribuições e dimensões pouco exploradas ou inexploradas na pesquisa na Colômbia sobre autonomia na aprendizagem e no ensino de línguas estrangeiras. Este estado da arte é o resultado de uma análise documental de 50 artigos, incluindo reflexões e relatos de pesquisa sobre autonomia publicados em periódicos de línguas do país entre 2000 e 2022. O desenvolvimento da discussão foi reconstruído com base nas evidências documentais da discussão acadêmica por meio de mapeamento conceitual para propor uma perspectiva de pesquisa.
