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Guadalupe de la Maya Retamar, Magdalena López Pérez 
El trabajo que presentamos analiza el léxico disponible de una muestra de 668 docentes en formación en 6 universidades españolas, 406 de ellos del Grado en Educación Primaria y 262 del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria. Mediante una tarea de disponibilidad léxica, los estudiantes escribieron, en español e inglés, el léxico asociado con el centro de interés «Profesor» durante un intervalo de 2 minutos para cada una de las lenguas. A partir del análisis de disponibilidad léxica y grafos, se conceptualiza la figura del profesor evocada por los futuros profesores de primaria y secundaria, teniendo en consideración si existen diferencias atendiendo al nivel de formación superior recibida (máster y grado). Los resultados muestran una mayor producción en español en relación con el centro de interés analizado y una correlación positiva entre el caudal léxico en español y en inglés. Cuando comparados los participantes de grado con los de máster, se advierten diferencias significativas en el promedio de palabras actualizadas, siendo favorable a estos últimos.
This paper analyses the lexical availability of a sample of 668 teachers in training at 6 Spanish universities, 406 of them from the Primary Education Degree and 262 from the Master’s Degree in Secondary Education Teacher Training. Through a lexical availability task, the students wrote, in Spanish and English, the lexicon associated with the prompt “Teacher” during a period of 2 minutes for each of the languages. Based on the analysis of lexical availability and graphemes, we conceptualized the teacher’s figure evoked by future Primary and Secondary teachers, considering whether there are differences according to the training received (Master’s and Bachelor’s Degree). The results show a higher production in Spanish in relation to the prompt analysed and a positive correlation between the lexical flow in Spanish and in English. When Bachelor’s Degree students are compared to Master’s Degree participants, we notice there are significant differences in the average number of words updated, being in favour of the latter.
