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Gran Canaria, España
El fenómeno migratorio en España está ligado a la didáctica del español como LE, puesto que los migrantes necesitan aprender a vivir y comunicarse en las sociedades de acogida. El objetivo del estudio es identificar perfiles sociolingüísticos del solicitante migrante de cursos de español como lengua extranjera en Canarias. Desde el punto de vista metodológico, se trata de una investigación mixta, cuali-cuantitativa basada en un análisis de necesidades. La muestra consiste en 77 informantes que solicitaron plaza para cursos de español en la Fundación Canaria Maín, con un cuestionario de elaboración propia validado que ofreció diferentes perfiles. Esta investigación es parte de un diseño de un plan de acogida y gestión lingüística para centros no reglados y para mejorar la calidad de los cursos de ELE, ofrecidos a perfiles migrantes heterogéneos con necesidades específicas. Por último, a través de esta investigación se pretenden mejorar las herramientas lingüísticas para la integración de la comunidad migrante en Canarias.
The migration phenomenon in Spain is linked to the teaching of Spanish as FL, since migrants need to learn to live and communicate in host societies. The objective of the study is to identify sociolinguistic profiles of the migrant applicant for Spanish as a foreign language courses in the Canary Islands. From the meth-odological point of view, it is a mixed, qualitative-quantitative research based on a needs analysis. The sample consists of 77 informants who applied for a place for Spanish courses at the Fundación Canaria Maín, with a validated self-developed ques-tionnaire that offered different profiles. This research is part of the design of a reception and linguistic management plan for non-regulated centers and to improve the quality of ELE courses, offered to heterogeneous migrant profiles with specific needs. Finally, through this research we aim to improve the linguistic tools for the integration of the migrant community in the Canary Island
