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Juan Camilo Melo Bustos
Este estudio utiliza el análisis conversacional etnometodológico para examinar los relatos de estudiantes del programa Manzanas de Cuidado, diseñado para mujeres cuidadoras que buscan completar su educación básica y media. Las clases, producidas por el investigador docente y las estudiantes, son parte de la asignatura de Pensamiento Ciudadano. Las participantes, mujeres de 35 a 65 años, comparten experiencias personales a través de relatos breves para respaldar sus posturas sobre fenómenos sociales, culturales y de vida. La inclusión de estas narrativas y experiencias se revela como un método para expresar comprensión y dar forma a estructuras de acción en el aula. Asimismo, se destaca el papel crucial de las categorías de membresía en la manifestación de un derecho epistémico para participar en la conversación. Este análisis proporciona valiosos conocimientos sobre cómo las estudiantes establecen afiliaciones en contextos informales y cómo, a través de sus narrativas, configuran relaciones de afiliación con sus pares.
This study uses ethnomethodological conversational analysis to examine the relationships of students in a classroom of the Manzanas de Cuidado program, designed for female caregivers seek-ing to complete their basic and sec-ondary education. The classes, co-cre-ated by the teaching researcher and the students, focus on the subject Citizen Thinking. The participants, women aged 35 to 65, share personal experi-ences through short stories to support their positions on social, cultural, and life phenomena. The evocation of nar-ratives and experiences is revealed as a method for expressing understand-ing and shaping structures of action in the classroom. The crucial role of membership categories is highlighted in the acquisition of an epistemic right to participate in the conversation. This analysis provides valuable insights into how students establish affiliations in informal contexts and, through story-telling, shape affiliative relationships with peers.
