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Este trabajo ha sido diseñado para analizar de qué manera las diferencias individuales en la recuperación eficaz y automática de hechos numéricos desde la memoria, del tito "3 + 5 = 8", afectan a la ejecución en tareas más complejas en las que estos mecanismos de recuperación sean un componente, como las operaciones multidígitos. A partir de la cronometría mental, y con una muestra de 32 sujetos (16 con dificultades en la aritmética y 16 sin dificultades) se aplicaron pruebas para evaluar la eficacia y la automatización de la recuperación de hechos, y la eficacia en operaciones multidígitos. Los resultados muestran que los sujetos con dificultades presentan un déficit en la recuperación automática de hechos, y este déficit repercute en la ejecución de operaciones multidígitos, posiblemente porque no cuentan con los recursos cognitivos necesarios para las demandas de otros procesos implicados en la tarea.
This study was designed to analyze the relation between efficiency and automaticity of arithmetic-fact retrieval and skill at solving multidigit arithmetic problems. Using chronometric techniques and interference tasks, we compare a sample of 16 mathematically disabled sixth grade children with 16 normal children in simple addition and multidigit arithmetic problems performance. The results support several conclusions. First, there are substantial differences between the groups in arithmetic-fact retrieval. The disabled group showed a lack of efficiency and automaticity of the retrieval. And second, this deficit affects to solving multidigit task, possibly because the children do not have the necessary cognitive resources for the demands of other more complex processes implied in the task.
