Acceso usuarios
Silvana Guerrero González
En esta investigación se caracteriza el funcionamiento pragmático de los gestos ilustradores manuales, en concreto, de pictogramas, marcadores espaciales y marcadores temporales, empleados en narraciones conversacionales de hablantes chilenos, y se describe su relación con factores sociales sexo y nivel educacional de los hablantes. Para ello, se analiza una muestra de 54 narraciones conversacionales videograbadas. Los resultados del estudio apuntan a que los pictogramas presentan una frecuencia de empleo muy superior en comparación a los otros tipos de ilustradores que aquí han sido analizados, pero que, en su conjunto, este tipo de gestos suele estar relacionado con la reportabilidad del relato y, en buena parte de los casos, con la evaluación de las historias. Además, los ilustradores estudiados se coestructuran con elementos verbales que también aportan al desarrollo narrativo. Los gestos ilustradores identificados se registran mayoritariamente en narraciones conversacionales producidas entre hombres de los niveles educacionales medio y universitario
This research characterizes the pragmatic functioning of manual illustrative gestures, specifically pictograms, spatial markers and temporal markers, used in conversational narratives of Chilean speakers, and describes their relationship with social factors, gender and educational level of the speakers. For this purpose, a sample of 54 videotaped conversational narratives is analyzed. The results of the study show that pictograms have a much higher frequency of use compared to the other types of illustrators that have been analyzed here, but that, as a whole, this type of gesture is usually related to the reportability of the story and, in most cases, to the evaluation of the stories. In addition, the illustrators studied are co-structured with verbal elements that also contribute to the narrative development. The illustrative gestures identified are mostly recorded in conversational narratives produced among men at the middle and university levels of education.
