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Joana Romano Álvarez
En las investigaciones europeas sobre la transmisión y el mantenimiento de las lenguas de herencia, predominan los estudios centrados en la política lingüística familiar. Analizar cómo y qué decisiones se toman respecto a la lengua de comunicación dentro del ámbito familiar ofrece información valiosa sobre las ideologías lingüísticas y la construcción de la identidad de los hablantes de herencia. Este trabajo explora esta relación a través del análisis de seis casos de hablantes bilingües de alemán y español como lengua de herencia en Alemania y Austria. Los participantes respondieron a un cuestionario sobre su biografía lingüística y participaron en entrevistas individuales que permitieron profundizar en aspectos relacionados con su identidad. Se examinan en detalle sus creencias y sus prácticas lingüísticas en el hogar, su percepción sobre el dominio del alemán por parte de sus progenitores hispanohablantes y su autopercepción como hablantes de herencia y miembros de la cultura hispanohablante. Los resultados revelan que, a pesar de las diferencias en sus biografías lingüísticas y en las PLF experimentadas, comparten ideologías y conceptos de identidad similares, marcados por una visión monolingüe del lenguaje que, en última instancia, dificulta el mantenimiento y la transmisión del español.
Research on the transmission and maintenance of heritage languages in Europe is largely dominated by studies on family language policy. Examining how and what decisions are made regarding the language of communication within the family provides valuable insights into language ideologies and the identity formation of heritage speakers. This study explores this relationship through the analysis of six bilingual speakers of German and Spanish as a heritage language. Participants completed a questionnaire on their linguistic biography and participated in individual interviews that delved into issues related to their identity. The analysis focuses on their linguistic beliefs, home language practices, perceptions of their Spanish-speaking parents’ proficiency in German, and their self-perception as heritage speakers and members of the Spanish-speaking culture. The findings reveal that, despite differences in their linguistic biographies and the FLP experienced at home, participants share similar ideologies and identity concepts. These are shaped by a predominantly monolingual view of language, which ultimately hinders the maintenance and transmission of Spanish.
