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Bern/Berne/Berna, Suiza
Este artículo examina cómo adolescentes y jóvenes de origen hispanoamericano en Suiza construyen y resignifican el español como lengua de herencia en contextos de alta diversidad lingüística. Desde un enfoque cualitativo y multimodal basado en el retrato lingüístico, se analizan las representaciones visuales y narrativas de 22 participantes con trayectorias lingüísticas heterogéneas. Los resultados muestran que, pese a la heterogeneidad de perfiles, emergen constantes vinculadas a la transmisión intergeneracional y a la agencia de los propios hablantes. Mientras que en las primeras etapas la transmisión del español está marcada por la inversión parental, en fases posteriores los y las jóvenes resignifican y, en algunos casos, reactivan la lengua como recurso identitario. En paralelo, el inglés se posiciona como lengua de socialización juvenil y de prestigio global, reconfigurando las jerarquías lingüísticas sin desplazar el valor simbólico del español.
This article examines how adolescents, and young people of Latin American origin in Switzerland construct and re-signify Spanish as a heritage language in contexts of high linguistic diversity. Adopting a qualitative and multimodal approach based on the language portrait method, the study analyzes the visual and narrative representations produced by 22 participants with heterogeneous linguistic trajectories. The findings show that, despite the diversity of profiles, recurring patterns emerge, particularly with regard to intergenerational transmission and speakers’ agency. While the early stages of Spanish transmission are largely shaped by parental investment, at later stages young people actively re-signify and, in some cases, reactivate the language as an identity resource. In parallel, English positions itself as a language of youth socialization and global prestige, reconfiguring linguistic hierarchies without displacing the symbolic value of Spanish.
