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Tatyana Martynova
En la última década del siglo XX, el interés por el español como lengua extranjera ha crecido notablemente en Rusia, influyendo en la evolución de la lexicografía bilingüe hispano-rusa. Este estudio examina diccionarios bilingües hispano-rusos de “nueva generación” publicados desde 2010, principalmente diccionarios visuales, algunos de ellos orientados a un público infantil o escolar, así como el tratamiento de la información fonética. Los primeros destacan por su enfoque gráfico, mientras que la representación de la pronunciación supone un desafío para las editoriales. El análisis de su hiper-, macro- y microestructura permite identificar tendencias, fortalezas y limitaciones, como errores en la transcripción fonética, inconsistencias en la selección de lemas y desajustes entre imágenes y términos. Los resultados contribuyen a valorar el estado actual de la lexicografía bilingüe y su relevancia para la enseñanza del español como lengua extranjera.
In the last decade of the 20th century, interest in Spanish as a foreign language has grown significantly in Russia, influencing the evolution of Spanish-Russian bilingual lexicography. This study examines “new generation” Spanish–Russian bilingual dictionaries published since 2010, mainly visual dictionaries, some of which are oriented toward a child or school audience, as well as the treatment of phonetic information. The former stand out for their graphic approach, while the representation of pronunciation poses a challenge for publishers. The analysis of their hyper-, macro- and microstructure identifies trends, strengths, and limitations such as phonetic transcription errors, inconsistent lemma selection, and mismatches between images and terms. The results contribute to assessing the current state of bilingual lexicography and its relevance for the teaching of Spanish as a foreign language.
Depuis la fin du XXᵉ siècle, l’intérêt pour l’espagnol comme langue étrangère a considérablement augmenté en Russie, influençant l’évolution de la lexicographie bilingue hispano-russe. Cette étude examine des dictionnaires bilingues hispano-russes de « nouvelle génération » publiés depuis 2010, principalement des dictionnaires visuels, dont certains sont destinés à un public enfantin ou scolaire, ainsi que le traitement de l’information phonétique. Les premiers se distinguent par leur approche graphique, tandis que la représentation de la prononciation constitue un défi pour les maisons d’édition. L’analyse de leur hyperstructure, macrostructure et microstructure permet d’identifier des tendances, des points forts et des limites, tels que des erreurs de transcription phonétique, des incohérences dans la sélection des lemmes et des décalages entre images et termes. Les résultats contribuent à évaluer l’état actuel de la lexicographie bilingue et sa pertinence pour l’enseignement de l’espagnol langue étrangère.
