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Violeta Miliun
En el contexto de la migración, se considera que la lengua de herencia es la lengua que se aprende y se usa en el hogar y que no es dominante en el país de residencia. El constante contacto con la lengua de acogida hace que resulte más complicado de mantener la lengua de herencia entre generaciones, particularmente en una familia mixta. En este artículo nos enfocamos en un análisis cualitativo realizado con cuatro inmigrantes residentes en España provenientes de familias mixtas. El objetivo del estudio ha sido averiguar cómo conviven la lengua de herencia y la lengua dominante (español), así como observar las estrategias familiares y posibilidades que hay para llevar una educación bilingüe a los hijos en estas familias. El estudio se centra en la población lituana, una de las comunidades migrantes no tratadas en los trabajos españoles, que va a servir de la introducción a este trabajo de campo
In the context of migration, we consider that the heritage language is learned and used at home, and it is not the dominant language in the country of residence. Constant contact with the host language makes it more difficult to maintain the heritage language between generations, particularly in a mixed family. In this article, we focus on a qualitative analysis carried out with four immigrants residing in Spain from mixed families. The objective of the study has been to determine the relationship between the heritage language and the dominant language (Spanish) and to assess the feasibility of bilingual education for children in these households. The study focuses on the Lithuanian community, one of the migrant communities not covered in Spanish, which will serve as an introduction to this field work.
