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Olvido Andújar Molina 
, Margarita Isabel Asensio Pastor , Diego Galán Casado, Juan Redondo Justo
En este artículo se da cuenta del trabajo realizado entre profesores de diferentes universidades españolas y de diversas especialidades (Didáctica de la Lengua, Educación Social y Español como Lengua Extranjera, Adicional y de Acogida, ELE/L2) y estudiantes de posgrado, en concreto en un Máster Universitario en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera quienes, de manera conjunta, trabajaron en la creación y puesta en marcha de un diseño de enseñanza de español como lengua de acogida dirigido a mujeres en situación de vulnerabilidad, en concreto, mujeres migrantes y refugiadas en su mayoría procedentes del continente africano. A través de este proyecto, se diseñó un curso de enseñanza de español en modalidad online, abierta y asíncrona. Se recogen, así mismo, los resultados de un cuestionario diseñado ad hoc para los estudiantes de Máster que participaron en el Proyecto ELEMA.
This paper reports on the work carried out between professors of Spanish universities (Language Didactics, Social Education, and Spanish as a Foreign, Additional, and Host Language, SFL/2L), and postgraduate students, specifically those in a Master’s program in Teaching Spanish as a Foreign Language. They worked together on the creation and implementation of a Spanish language teaching project aimed at women in vulnerable situations, specifically migrant and refugee women, mostly from the African continent. Through this project, an online, open, and asynchronous Spanish language course was de-signed. The article also presents the results of a questionnaire specifically designed for the Master’s students who participated in the ELEMA Project.
