Resumen de De los espacios blancos del texto al musicar la Intersubjetividad:: “La Flor de Uvero” como eje fenomenológico para una poética del reconocimiento mutuo en la infancia

Laura Astrid Pulido Parra

• Este artículo analiza cómo la articulación entre lectura literaria y creación musical colectiva configura una experiencia estética orientada al reconocimiento mutuo en la infancia. Presenta los resultados de un taller de educación musical desarrollado en el marco de una investigación doctoral inscrita en el enfoque sociocrítico de la investigación-acción, con estudiantes de 8 a 10 años del Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montúfar (IPARM). A partir del cuento “La Flor de Uvero”, los estudiantes concretan los espacios de indeterminación del texto desde experiencias de reconocimiento, exclusión, desprecio y valoración. La composición colectiva de canciones favorece procesos de autoconcepto manifestados en la autoconfianza, el autorrespeto y la autoestima, al transformar vivencias de no reconocimiento en elaboraciones compartidas. Los hallazgos evidencian el potencial interdisciplinario de la relación entre interpretación literaria y creación musical, y validan las manifestaciones artísticas como estrategia pedagógica de transformación social en contextos educativos.